Теория рупора

В слепом тестировании я не услышал рупорный окрас эверестов. Была просто чуть расширена середина,  и более “открытая подача”. Никаких лишних призвуков и окраса.

Илья, Вам на этом форуме уже с точностью можно дать звание “Добрый Тролль”, Вы его заслужили в серьезной схватке. default_biggrin.png

Слепое тестирование дело тонкое.

Расскажу пример. Есть запись, каждый куплет девушке в рот дают другой микрофон. В слепом тестировании - это слышит 1 из 10. Как только об этом говорят, мол там микрофон суют ей разный - уже слышат 8 из 10. Реально слышат. А двое оставшиеся - слабо слышат, в принципе. 

Это говорит о том, что нужно очень хорошо понимать - что нужно слышать, на что обращать внимание. Вообщем тренироваться. Если это конечно не бесполезно. Случаи то разные. 

2 лайка

Все, мне этого достаточно. Точно заслуженный. default_biggrin.png

Только длительное прослушивание различных АС дает опыт.  
Конкретно Мурат точно знает, что он хочет от звука, но только потому что он переслушал кучу систем, и взял от них самое лучшее и пытается перенести все себе в систему. Но не факт, что всем остальным этот подход понравится. Но же делает для себя любимого, так что мнением остальных можно пренебречь, кроме специалистов к которым можно и нужно прислушаться.

1 лайк

Ну спорная фигня. Мурат спустя год какой только вызвал специалиста по сведению. Вот, импеданс драйверов измерил.. А к этому времени уже перебрал кучу драйверов, дудок, усилков, башмаков и ЦАПов.. Ну главное шоб нравилось, это конечно.

ПСы 

Теперь еще и специалисту пару месяцев упорной работы понадобится для сведения. Если это конечно Специалист, а не скорострел-дуер. 

Это потому что действия хаотичны. Он не может или не хочет доверится одному из разработчиков, ибо у всех своя концепция и подход. Его желание лежит в плоскости все перепробовать, и взять самое лучшее. Но нет такого высококлассного специалиста, которое все эти тропы уже прошел и исходил. Он первый в своем роде, делает эксклюзив строго под себя, долго подбирает, долго настраивает, но движется в точном направлении, к поставленной цели.
  За рамками только остается вопрос затрат и капиталовложений в этот проект. И это еще не подобран транспорт и шнурковая обвязка. С такими темпами и затратами, готовая система будет не скоро. 

LOL.gif

Пуль длиною в жизнь : )

А много удалось послушать рупорных систем?

Хорошо, что не юноше. Но какое отношение это имеет к теории рупора? Smile.gif

А я только об этом режиме и говорю! Когда мембрана эффективно нагружена!

А в этом режиме рупору нельзя работать. От этого концентратора и появляются рупорные призвуки!

Судя по вопросу - вам не удалось ни одной. 

)))))))

Рот.. рупор.. Какая разница ? Smile.gif

Для ответа достаточно просмотреть несколько общеизвестных страничек с картинками.

Кто подсел на рупор, другое оформление больше не интересно.

Но речь идёт о грамотном рупорном исполнении

1 лайк

Я все еще считаю что проблемы сведения преувелечены, а проблемы подбора правильного драйвера/рупора для правильного диапазона недооценены!

“Теоретические основы электроакустики и электроакустическая аппаратура”, Я.Ш. Вахитов, М., Искусство, 1982 г., стр.74. Основные понятия и определения.

Рисунок иллюстрирует именно то, о чём говорил Мурат про колебания давления относительного некоего стационарного его уровня в точке прослушивания.

 

 

1 лайк

Это теория звукового поля и звукового давления. При этом ни слова об источнике (излучателе) формирования того или иного процесса. В нашем случае это драйвер, узкоспециализированный с ограниченным конечным частотным диапазоном и уже имеющем определенные характеристики, которые задал производитель. 

Хотите продолжения? default_smile.png Марлезонского балета… Правда, придётся пропустить не один десяток авторских страниц…

Можно подумать, что в рупоре что-то другое, а не звуковое поле передаёт энергию механического перемещения некоего движущегося (по какому-то закону) предмета, называемого “драйвером” = движителем. 

1 лайк

Вот здесь прямо на примере поршня в трубе и про скорость звука, если у кого остались вопросы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b641a27b-9866-7427-56f3-1d067e7426f7/1002314A.htm